EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSÃO SOCIOEDUCACIONAL
IDENTIFICAÇÃO
CARGA HORÁRIA
TEÓRICA:  40h	PRÁTICA: 20h
CARGA HORÁRIA TOTAL: 60h
DOCENTES RESPONSÁVEIS: Prof. Dr. José Flávio da Paz

 

EMENTA

 

Inclusão das diferenças sociais. (Re)Conhecer, respeitar e valorizar as peculiaridades humanas, indistintamente de cor, raça, gênero e sexualidade, credo, condições socioeconômicas, histórico-cultal e demais. Políticas Públicas para Educação Especial/Inclusiva; Formação docente; Fundamentos da Educação Especial; Prática de ensino e aprendizagem para pessoas deficientes.

 

OBJETIVOS

 

GERAL:

Compreender as bases teóricas e as legislações vigentes sobre a Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva, com ênfase para o atendimento aos discentes com deficiência, provocando os pesquisadores-discentes a relacionar a temática com questões específicas do ensino e da  aprendizagem em sua área de atuação, nos níveis da Educação Básica e do Ensino Superior; suas relações com a formação docente, seja inicial ou continuada para atuar com discentes público-alvo da Educação Especial, bem como, com as demandas oriundas dos grupos marginalizados, como os povos tradicionais, quilombolas, ribeirinhos, ciganos, estrangeiros, membros da Comunidade LGBTQIAPN+, que abrange pessoas que são lésbicas, gays, bi, trans, queer, intersexo, assexuais, arromânticas, pan, não-binárias e mais; e, outros excluídos pelo Sistema;

ESPECÍFICOS:

- Compreender os conceitos e fundamentos da Educação Especial e da educação inclusiva, igualmente seus determinantes históricos, filosóficos, políticos, culturais e econômicos;

- Analisar as concepções e políticas de formação de professores para atendimento ao público-alvo da Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva e demais agentes socioeducacionais;

- Descrever as formas de organização do ensino na perspectiva da educação inclusiva para alunos público-alvo da Educação Especial e demais envolto das questões étnico-racial, de gênero e sexualidade humana, povos tradicionais, quilombolas, ribeirinhos e outros excluídos e marginalizados pelo Sistema;

- Reconhecer e examinar indicadores de acesso e permanência de alunos público-alvo da Educação Especial nas escolas comuns e nas instituições e escolas exclusivas;

- Identificar a produção científica nas áreas da Educação Especial e da Educação Inclusiva, em especial, aquelas relacionadas às políticas públicas, à formação de professores, ao ensino e às práticas pedagógicas.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

 

UNIDADE I – FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E DA INCLUSÃO SOCIOEDUCACIONAL

- Breve histórico da Educação especial;

- Percurso histórico sobre as deficiências;

- Fundamentos da Educação Inclusiva: o que é e como se faz;

- Inclusão socioeducacional: perspectivas socioeconômicas e histórico-culturais;

- Conceituando diferenças, deficiências, diversidades e inclusão/exclusão.

 

UNIDADE II - EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA: LEGISLAÇÃO E ESTRATÉGIAS PARA A INCLUSÃO SOCIOESCOLAR

- Legislação aplicada à Educação Especial e a Educação Inclusiva: documentos internacionais e brasileira;

- Construindo estratégias para a inclusão socioescolar das diferenças, das deficiências e da diversidade;

- Deficiência física ou motora; sensorial; intelectual; psicossocial; visceral; e, múltipla;

- Altas habilidades

- Autismo e condutas típicas;

- Transtornos, síndromes e limitações linguísticas.

 

UNIDADE III - A EDUCAÇÃO INCLUSIVA E ESPECIAL: DESAFIOS E ESTRATÉGIAS PARA UMA PEDAGOGIA EFICAZ

- Planejamento e recursos pedagógicos para o atendimento ao público-alvo da Educação Especial e da Educação Inclusiva;

- Estratégias, adaptações curriculares e o atendimento educacional especializado;

- Dificuldades, deficiências e problemas de aprendizagem: trabalhando em rede e criando apoio técnico especializado multidisciplinar.

 

UNIDADE IV - EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS E INCLUSÃO: DIVERSIDADE, AMOROSIDADE E AFETIVIDADE NO ESPAÇO ESCOLAR

- Educação em direitos humanos, diversidade e questões étnico-sociais, raciais, de gênero e sexualidade humana e os processos de inclusão nos espaços socioeducacionais e escolares;

- Afetividade, resiliência, empatia para a prevenção da violência e da exclusão no espaço da escola e para além dele.

 

UNIDADE V - EDUCAÇÃO E INCLUSÃO: PERSPECTIVAS E DESAFIOS DE GRUPOS MARGINALIZADOS

- Educação e inclusão da pessoa privada de liberdade;

- Povos originários, quilombolas, crianças, jovens, idosos e outros na produção de resultados socioeconômicos e histórico-sociais;

- Diversidade e perspectivas decoloniais: os desafios de incluir pessoas ribeirinhas, dos seringais, das margens em geral e dos sertões.

  

- UNIDADE VI – A FORMAÇÃO DOCENTE E A PESQUISA-AÇÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: AVANÇOS E BOAS PRÁTICAS

- Fazendo pesquisa-ação em Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva e os avanços no campo das políticas públicas, da formação de professores, do ensino e das práticas pedagógicas

- Práticas educativas na e para a inclusão das diferenças e das diversidades: aplicações e interfaces entre gestores, docente e demais agentes educativos da comunidade e o trabalho colaborativo no contexto da escola, do entorno escolar e das sociedades inclusivas.

 

METODOLOGIAS DE ENSINO

 

Serão realizadas aulas teóricas e práticas, bem como estudo de casos envolvendo os temas das unidades de estudos da disciplina, contando com a exploração e elaboração de recursos acessíveis aos discentes.

Além disso, os estudantes vão realizar trabalhos práticos em grupo e individuais que serão apresentados nos formatos dos gêneros textuais e orais acadêmicos.

RECURSOS MATERIAIS E DIDÁTICOS

 

Notebook;

Vídeos Educativos;

Software Educacional;

Apostilas;

Livros;

Revistas científicas;

Datashow;

Tela projetiva;

Outros.

 

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

 

A avaliação será formativa e processual, ou seja, feita ao longo de toda a disciplina, sendo considerado os seguintes aspectos:

Engajamento na disciplina;

Realização das leituras e atividades propostas;

Participação ativa nas discussões;

Apresentação referente aos filmes designados;

Elaboração de uma investigação e trabalho final.

 

As notas serão organizadas para o cálculo da média da seguinte forma:

1: Apresentação do resumo do filme de acordo com as diretrizes estabelecidas.

2: Realização de leitura comentada dos textos para as aulas.

3: Apresentação, no formato seminário, de atividades práticas promovidas individualmente e em grupo.

4: Elaboração e apresentação de um ensaio acadêmico como trabalho final de conclusão da disciplina.

 

O resultado será a obtenção da média: (Nota 1 x 0,2) + (Nota 2 x 0,2) + (Nota 3 x 0,2) + (Nota 4 x 0,4).

 

REFERÊNCIAS

 

BÁSICA:

BAPTISTA, C. R.; CAIDO, K. R. M.; MEYRELLES DE JESUS, D. (orgs.). Educação Especial diálogo e pluralidade. Porto Alegre: Editora Meditação, 2010.

 

DEBORAH D. S. Introdução à educação especial - ensinar em tempos de inclusão. 5ª ed. Porto Alegre: Artmed, 2008.

 

MARQUESINE, M. C. (org). Políticas Públicas e formação de recursos humanos em educação especial. Londrina: ABPEE, 2009.

 

MENDES, E. G., ALMEIDA, M. A.; WILLIAMS, L. C. A. Temas em Educação Especial: avanços recentes. São Carlos EDUFSCar, 2009.

 

STAINBACK, W.; STAINBACK, S.; STEFANICH, G; ALPER, S. A Aprendizagem nas classes inclusivas, e o currículo? In: STAINBACK, W., et al. Curriculum considerrations in inclusive classrooms: facilitating learning for all students. Baltimore: Brookes, 1992.

 

COMPLEMENTAR:

ALBUQUERQUE, H. L.; AMARAL, J. J. O.; OLIVEIRA, V. (orgs.). Território, identidade na Amazônia e outras reflexões. São Carlos: Pedro e João Editores, 2017.

 

ALVES, M. I. A. Identidades indígenas em perspectiva: ressignificação, negociação e articulação entre espaços formativos. Curitiba: Appris Editora, 2021.

 

AMARAL, G. G. (org.). Cultura indígena, ciência e arte: exercício de hibridismo cultural. Porto Velho: Temática Editora: 2017.

 

BRASIL. Política de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva. Disponível em http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/politicaeducespecial.pdf. Ministério da Educação/ Secretaria de Educação Especial. 2007. Acesso em 24/março de 2008.

 

BRASIL.SDH. Educação em Direitos Humanos: diretrizes Nacionais. Brasília: Secretaria Nacional de Promoção e Defesa dos Direitos Humanos, 2013.

 

BUENO, J. G. S. A educação especial nas universidades brasileiras. 1. ed. Brasília: MEC: Secretaria de Educação Especial, 2002.

 

BUENO, J. G. S.; MENDES, G. M. L.; SANTOS, R. A. S. Deficiência e Escolarização: novas perspectivas de análise. Araraquara, SP: Junqueira & Marins: Brasília, DF: CAPES, 2008.

 

CARVALHO, R. E. Educação inclusiva: do que estamos falando? Revista Educação Especial, [S. l.], n. 26, p. 19–30, 2011. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/4395. Acesso em: 19 mar. 2024.

DUK, C. Educar na diversidade: material de formação docente. 3. ed. / edição do material Cynthia Duk. – Brasília: [MEC, SEESP], 2006.

 

FABIANO, L.; UCHÔA, M. (orgs.). Espaço amazônico: inclusão social, cultura, linguagem e educação. Curitiba: Editora CRV, 2009.

 

HÄRTER, L. R. S. dos A.; BORGES, F. G. B. A questão do bilinguismo. Uma discussão teórica sobre os conceitos de bi, multi e plurilinguismo na Educação para Surdos. The ESPecialist, [S. l.], v. 40, n. 3, 2019. DOI: 10.23925/2318-7115.2019v40i3a3. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/esp/article/view/42511. Acesso em: 19 jun. 2024.

 

HERMAIZ, I. (org.). Educação na diversidade: experiências e desafios na educação intercultural e bilíngue. Brasília: UNESCO MEC; Buenos Aires: IIPE, 2006.

 

MANZINI, E. J. (Org.). Inclusão do aluno com deficiência na escola: os desafios continuam. Marília: ABPEE/FAPESP,2007.

 

MOSER, L. M.; ALVES, E. S. CAETANO, R. F.; SILVA JÚNIOR, T. P. (orgs.). Das matas, rios e cidades: Culturalidades e Historicidades Rondonienses. Porto Alegre, RS: Editora Fi, 2019.

 

PACHECO, J. (org.) Caminhos para inclusão: um guia para o aprimoramento da equipe escolar. Porto Alegre: Artmed, 2007.

 

PASSOS, M. O. A.; BASTOS, V. C.; GOMES, W. O. Fundamentos e metodologia do ensino especial. Curitiba: FAEL Editora, 2011.

 

PAZ, J. F.; GUTIÉRREZ, N. R. G. Educação especial e diferenças na escola: possibilidades de convergências na adversidade. Joinville: Clube de Autores, 2023.

 

PAZ, J. F.; GUTIÉRREZ, N. R. G. Educação especial, inclusão e diversidade: diálogos sobre diferenças e equidades. Joinville: Clube de Autores, 2023.

 

PINTO, R. O.; CIZOTO, S. A.; DIÉGUEZ, C. R. M. A. Homem, cultura e sociedade. Londrina, Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2016.

 

PRIVITALLI, I. M.; VIEIRA, H. E. S. Educação e diversidade. Londrina, Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2017.

 

PROBST, M. Bilinguismo e inclusão: uma reflexão sobre os alunos surdos na rede regular de ensino. Ideação, [S. l.], v. 24, n. 1, p. 80–93, 2022. DOI: 10.48075/ri.v24i1.27162. Disponível em: https://e-revista.unioeste.br/index.php/ideacao/article/view/27162. Acesso em: 19 jun. 2024.

 

ROSA, M.; LUIZ, K. G.; BÖCK, G. L. K. Como educar crianças anticapacitista. – 1ª. ed. – Florianópolis. Ed. das Autoras, 2023.

 

SILVA JUNIOR, J. G. A desterritorialização da comunidade ribeirinha de São Domingos em Porto Velho/RO: uma análise dos discursos e suas subjetividades. Curitiba: Editora CRV, 2009.

 

SILVA, M. R. da . Por uma educação constitucionalmente intercultural. Revista Faculdade Famen - REFFEN - ISSN 2675-0589, [S. l.], v. 4, n. 2, p. 100–113, 2023. DOI: 10.36470/famen.2023.r4a19. Disponível em: https://revistafamen.com.br/index.php/revistafamen/article/view/103. Acesso em: 20 jun. 2024.

 

SILVEIRA, D. M.; PAULA, G. Direitos da criança e do adolescente: prevenção da violência e da exclusão social. Palhoça: UnisulVirtual, 2006.

 

TEIXEIRA, M. A. D.; LIMA, U. N. Afros e amazônicos: estudos sobre o negro e o indígena na Amazônia – vol. III – Porto Velho: IFRO; MC&G Editorial, 2016.

 

TOMPOROSKI, A. A.; LACHMAN, V.; BORTOLINI, E. Educação especial, o longo caminho: da antiguidade aos nossos dias. Cadernos Zygmunt Bauman, [S. l.], v. 9, n. 21, 2019. Disponível em: https://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/bauman/article/view/12546. Acesso em: 19 mar. 2024.

 

URBANEK, D.; ROSS, P. Educação inclusiva. Curitiba: FAEL Editora, 2011.

 

CRONOGRAMA

DATA	HORÁRIO	Nº DE AULAS	CONTEÚDO
01/08/2024	08 às 13h	05 (presencial) + 05 (autoestudo)	- Breve histórico da Educação especial; - Percurso histórico sobre as deficiências; - Fundamentos da Educação Inclusiva: o que é e como se faz; - Inclusão socioeducacional: perspectivas socioeconômicas e histórico-culturais; - Conceituando diferenças, deficiências, diversidades e inclusão/exclusão.
08/08/2024	08 às 13h	05 (presencial) + 05 (autoestudo)	- Legislação aplicada à Educação Especial e a Educação Inclusiva: documentos internacionais e brasileira; - Construindo estratégias para a inclusão socioescolar das diferenças, das deficiências e da diversidade; - Deficiência física ou motora; sensorial; intelectual; psicossocial; visceral; e, múltipla; - Altas habilidades; - Autismo e condutas típicas; - Transtornos, síndromes e limitações linguísticas.
15/08/2024	08 às 13h	05 (presencial) + 05 (autoestudo)	- Planejamento e recursos pedagógicos para o atendimento ao público-alvo da Educação Especial e da Educação Inclusiva; - Estratégias, adaptações curriculares e o atendimento educacional especializado; - Dificuldades, deficiências e problemas de aprendizagem: trabalhando em rede e criando apoio técnico especializado multidisciplinar.
22/08/2024	08 às 13h	05 (presencial) + 05 (autoestudo)	- Educação em direitos humanos, diversidade e questões étnico-sociais, raciais, de gênero e sexualidade humana e os processos de inclusão nos espaços socioeducacionais e escolares; - Afetividade, resiliência, empatia para a prevenção da violência e da exclusão no espaço da escola e para além dele.
29/08/2024	08 às 13h	05 (presencial) + 05 (autoestudo)	- Educação e inclusão da pessoa privada de liberdade; - Povos originários, quilombolas, crianças, jovens, idosos e outros na produção de resultados socioeconômicos e histórico-sociais; - Diversidade e perspectivas decoloniais: os desafios de incluir pessoas ribeirinhas, dos seringais, das margens em geral e dos sertões.
05/09/2024	08 às 13h	05 (presencial) + 05 (autoestudo)	- Fazendo pesquisa-ação em Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva e os avanços no campo das políticas públicas, da formação de professores, do ensino e das práticas pedagógicas - Práticas educativas na e para a inclusão das diferenças e das diversidades: aplicações e interfaces entre gestores, docente e demais agentes educativos da comunidade e o trabalho colaborativo no contexto da escola, do entorno escolar e das sociedades inclusivas.